ROF 2019/2020 (V)

CAPITOLUL VIII-PERSONALUL DIDACTIC, DIDACTIC AUXILIAR ŞI NEDIDACTIC

Personalul Şcolii Gimnaziale 27

Art. 122. (1) În Şcoala Gimnazială Nr.27 personalul este format din personal didactic, didactic auxiliar şi personal administrativ sau nedidactic.

(2)               Structura, funcţiile, competenţele, responsabilităţile, drepturile, obligaţiile personalului didactic și personalului didactic auxiliar, precum și modalitățile de ocupare a posturilor sunt reglementate de legislația în vigoare.

(3)               Personalul din învăţământ are obligaţia să sesizeze, la nevoie, instituţiile publice de asistență socială/educațională specializată, direcţia generală de asistență socială şi protecția copilului în legătură cu aspecte care afectează demnitatea, integritatea fizică şi psihică a elevului/copilului.

(4)               Personalului din învăţământ îi este interzis să desfăşoare acţiuni de natură să afecteze imaginea publică a elevului, viața intimă, privată şi familială a acestuia.

(5)               Personalului din învăţământ îi este interzis să aplice pedepse corporale, precum şi să agreseze verbal, fizic sau emoțional elevii și/sau colegii.

Art. 123. (1) Selecţia personalului didactic, didactic auxiliar și administrativ sau nedidactic în unităţile de învăţământ preuniversitar se face prin concurs/examen, conform normelor specifice.

(2)               Angajarea personalului didactic, didactic auxiliar și administrativ în unităţile de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică se face prin încheierea contractului individual de muncă de către directorul unităţii de învățământ preuniversitar.

Art. 124. Personalul didactic. Din categoria personalului didactic pot face parte persoanele care îndeplinesc condiţiile de studii prevăzute de lege, care au capacitatea de exercitare deplină a drepturilor, o conduită morală conformă deontologiei profesionale şi sunt apte din punct de vedere medical şi psihologic pentru îndeplinirea funcţiei.

Art. 125. Se interzice personalului didactic să condiționeze evaluarea elevilor sau calitatea prestației didactice la clasă de obținerea oricărui tip de avantaje de la elevi sau de la părinţii/tutorii legali ai acestora. Astfel de practici, dovedite de organele abilitate, se sancţionează, conform legii.

Art. 126. (1) În Şcoala Gimnazială nr. 27 activitatea cadrelor didactice cuprinde:

a) activitatea de predare la clasă;

b) activitatea de pregătire a lecţiilor;

c) activitatea de perfecţionare metodico-ştiintifică;

d) activitatea în cadrul catedrei metodice din care face parte;

e) activitatea de dirigenţie (dacă este cazul);

f) activitatea în cadrul comisiei metodice a diriginţilor (dacă este cazul);

g) activităţi extracurriculare desfăşurate cu elevii;

h) activitatea profesorului de serviciu;

i) alte atribuţii conferite prin decizii ale directorului şi/sau cele din fişa postului.

(2) Personalul din învăţământ trebuie să aibă o ţinută morală demnă, în concordanţă cu valorile educaţionale pe care le transmite elevilor, o vestimentaţie decentă şi un comportament responsabil.

Art. 127. Evaluarea personalului didactic şi nedidactic se face prin calificativ, pe baza punctajului acordat, conform metodologiei de evaluare a personalului din unităţile de învăţământ.

Art. 128. Atribuţiile profesorului de serviciu:

- Serviciul pe şcoală face parte din norma profesorilor, din fişa postului.

- Verifică prezenţa elevilor de serviciu şi coordonează activitatea acestora.

- În cazul unor evenimente deosebite de grave, profesorul de serviciu are obligaţia să anunţe conducerea şcolii şi agenţii de pază în vederea apelării serviciului de urgenţă, sau să apeleze direct serviciul 112;

- Nerespectarea  serviciului pe şcoală de către cadrele didactice reprezintă abateri de la regulament, iar repetarea acestora se consideră acte de indisciplină şi se sancţionează.

Art. 129. Atribuţiile personalului didactic auxiliar din compartimentul Secretariat-arhivă:

(a) să respecte programul de lucru;

(b) să asigure permanenţa în şcoală pe durata unui program care începe la 8:00 şi se termină la 16:30 ;

(c) să manifeste respect faţă de toate persoanele cu care vine în contact.

(d) să asigure confidenţialitatea tuturor informaţiilor legate de elevi şi de familile acestora: să nu transmită adrese, numere de telefon  sau alte date despre elevi, profesori sau părinţi, decât persoanelor autorizate .

(e) să-şi paroleze calculatoarele şi să nu transmită parola nimănui; în cazul în care persoane din şcoală sau din afara şcolii solicită anumite informaţii, aceastea vor fi furnizate numai cu acordul directorului, numai dacă este cazul şi numai de către persoana care le gestionează ;

(f) să informeze directorul şcolii ori de câte ori constată fapte care pot prejudicia instituţia ;

(g) să asigure transmiterea în timp util a tuturor informaţiilor, anunţurilor, convocărilor etc., venite în şcoală pe diverse canale.

Art. 130. Atribuţiile bibliotecarului:

(a) afişează şi respectă un program de lucru care să permită accesul la bibliotecă al elevilor şi profesorilor din ambele ture.

(b) informează directorul de două ori pe an în privinţa numărului de elevi şi de profesori care folosesc serviciul bibliotecii.

(c) ţine legătura cu toţi şefii de comisii cărora le prezintă oferte  de carte, manuale, reviste  etc. (d) organizează activităţi specifice – lansări de carte, întâlniri literare, simpozioane etc.

(e) anunţă evenimente sau apariţii literare conducerii şcolii.

Art. 131. Obligaţiile personalului medical al şcolii:

(a) să asigure permanenţa în şcoală, atât pe durata cursurilor, cât şi în timpul altor activităţi şcolare:concursuri, examene naţionale, olimpiade etc ;

(b) să facă toate demersurile  necesare  pe lângă autorităţile  în drept pentru a asigura necesarul de medicamente sau materiale medicale necesare unei asistenţe medicale eficiente ;

(c) să monitorizeze atent starea de sănătate a elevilor cu antecedente medicale şi să informeze dirigintele sau familia dacă sunt necesare măsuri speciale ;

(d) să respecte programul de lucru afişat şi să anunţe conducerea şcolii dacă intervin probleme care necesită absenţa de la programul de lucru ;

(e) să discute cu dirigintele clasei atunci când constată că un anumit elev prezintă un număr mare de adeverinţe medicale şi să verifice dacă acel elev se află în evidenţele medicale ale cabinetului medicului de familie pentru probleme deosebite de sănătate.

(f) să verifice autenticitatea adeverinţelor medicale aduse de către elevi atunci când acestea i se par false.

Art. 132. Obligaţiile administratorului de patrimoniu:

(a) aprovizionează şcoala cu materiale de curăţenie şi consumabile ;

(b) controlează zilnic, înaintea începerii cursurilor, activitatea personalului de serviciu, având grijă să fie curăţenie în clase, toalete, holuri şi curtea şcolii ;

(c) controlează personalul serviciului mecanic ;

(d) ţine legătura cu toate instituţiile care furnizează servicii administrative şcolii ;

 (e) sesizează în scris instituţiile furnizoare de servicii, în funcţie de nevoile şcolii ;

(f) informează în scris Direcţia de învăţământ a sectorului în cazul în care constată nereguli care prejudiciază şcoala din punct de vedere administrativ;

(g) monitorizează consumul de materiale pentru curăţenie şi-l adaptează la nevoile şcolii;

(h) face propuneri realiste pentru proiectul de buget al şcolii.

(i) răspunde de buna desfăşurare a programului ,,Cornul și laptele’’

(j) se preocupă de colectarea şi valorificarea materialelor refolosibile din şcoală .

 (k) răspunde de păstrarea patrimoniului şcolii.

Art. 133. Activitatea de pază se desfăşoară pe toată durata programului şcolar;

 (1)Atribuţiile de asigurare a pazei şi securităţii instituţiei sunt cele din anexa fişei postului;

(2) Personalul care îşi desfăşoară activitatea în unitatea de învăţământ trebuie să se prezinte la serviciu cu 15 minute înaintea intrării în schimb.

(3)Primirea şi predarea postului se fac pe bază de proces verbal, în care sunt înregistrate evenimentele care au loc în timpul serviciului. În situaţii deosebite (agresare fizică, pătrundere în spaţiul şcolar, a unor persoane străine, prin efracţie, manifestarea unor atitudini şi comportament violent de către unele persoane străine etc.), personalul de pază are obligaţia de a sesiza imediat conducerea şcolii şi, în funcţie de situaţie, de a solicita ajutor prin telefonul pentru situaţii de urgenţă-112.

(4) Personalul de pază asigură ordinea şi disciplina pe coridoare în perioada cursurilor. Colaborarea cu firma de pază se face conform Planului de pază aprobat de Poliţie.

 

Art. 134. DISCIPLINA MUNCII ŞI RĂSPUNDEREA DISCIPLINARĂ - SANCŢIUNI

(1) Orice actiune prin care au fost încălcate îndatoririle de serviciu, normele de conduită profesională şi civică prevăzute de lege, Regulamentul Intern, contractul individual de muncă sau dispozitiile legale ale conducătorilor ierarhici, constituie abatere disciplinară şi se sanctionează.

Constituie abateri disciplinare următoarele fapte:

a) întârzierea sistematică în efectuarea lucrărilor;

b) neglijenţa repetată în rezolvarea lucrărilor;

c) desfăşurarea altor activităti decât cele stabilite prin fişa postului în timpul orelor deprogram;

d) refuzul nejustificat de a îndeplini sarcinile şi atribuţiile de serviciu;

e) lipsa nemotivată de la serviciu sau întârzierea repetată de la serviciu;

f) părăsirea sediului unitătii în timpul orelor de program fără aprobarea conducerii şcolii;

g) manifestări care aduc atingere prestigiului şcolii;

h) orice alte fapte considerate abateri disciplinare prin prezentul regulament;

i) introducerea sau consumul de băuturi alcoolice în timpul programului sau prezentarea în stare de ebrietate la serviciu;

k)neefectuarea serviciului pe şcoală .

(2)În raport cu gravitatea abaterii disciplinare comise, sancţiunile disciplinare ce se aplică personalului sunt:

a) avertisment scris;

b) diminuarea calificativului anual;

c) suspendarea contractului individual de muncă pentru o perioadă ce nu poate depăşi 10 zile lucrătoare;

d) retrogradarea din funcţie, cu diminuarea salariului corespunzător funcţiei pentru o durată ce nu poate depăşi 60 de zile;

e) reducerea salariului de bază pe o durată de 1-3 luni cu 5-10%;

f) reducerea salariului de bază şi/sau, după caz, şi a îndemnizaţiei de conducere pe o perioadă de 1-3 luni cu 5-10%;

g) desfacerea disciplinară a contractului individual de muncă;

 

CAPITOLUL IX –     Educație incluzivă

Sectiunea 1. Integrarea elevilor cu dizabilități și/sau cerințe speciale

Art. 135 In Școala Gimnazială Nr 27 sunt integrați, conform legislației în vigoare, și elevi cu dizabilități și/sau cerințe speciale.

Art. 136 Școala Gimnazială Nr 27 dezvoltă relații de colaborare interinstituțională, conform legislației în vigoare, pentru asigurarea evaluării și intervenției integrate în vederea abilitării și reabilitării copilului cu dizabilități și/sau CES.

Art. 137 Orice profesionist/cadru didactic care interacționează cu un copil care prezintă suspiciuni privind prezența unei posibile dizabilități și/sau a CES are obligația de a informa în scris familia acestuia asupra situatiei suspectate și de a semnala situația acestuia DGASPC de domiciliu în vederea declanșării procedurii de evaluare inițială astfel încât acesta să beneficieze de diagnostic precoce și intervenție timpurie.

(2) Informarea în scris se face cu avizul directorului școlii.

Art. 138 (1) La solicitarea scrisă a părinților/reprezentanților legali, în vederea întocmirii dosarului pentru încadrarea în grad de handicap sau pentru orientarea școlară și profesională, se realizează evaluarea educațională a copilului.

(2) Evaluarea se realizează de către cadrele didactice care lucrează direct cu copilul învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul primar, pentru copilul înscris în învățământul primar; dirigintele, pentru copilul înscris în învățământul gimnazial.

(3) Rezultatele evaluării educaționale se consemnează în Fișa psihopedagogică.

(4) Fișa psihopedagogică este semnată de cadrul didactic care a întocmit-o, aprobată de directorul școlii și înregistrată în registrul unic de intrări-ieșiri.

(5) Fișa psihopedagogică se înmânează/ este transmisă părintelui/reprezentantului legal în original, cu semnătură de primire/cu confirmare de primire, în maxim 5 zile lucrătoare de la data înregistrării solicitării scrise depuse la secretariatul școlii.

(6) La solicitarea scrisă a psihologului care realizează evaluarea psihologică, școala eliberează Fișa psihopedagogică în aceleași condiții.

(7) O copie a Fișei psihopedagogice se păstrează la dosarul copilului din școală.

Art.139 (1) Pentru elevii cu dizabilități și/sau cerințe speciale integrați se aplică măsuri de sprijin ce vizează atât prevenirea și combaterea barierelor de atitudine, cât și a barierelor de mediu prin adaptarea rezonabilă a unității de învățământ.

(2) Măsurile de sprijin sunt prevăzute în planul de abilitare - reabilitare, respectiv planul de servicii individualizat.

(3) Măsurile de sprijin pentru promovarea educației incluzive se formulează de către managerul de caz/responsabilul de caz servicii psihoeducaționale cu consultarea autorității locale de care aparține școala, SPAS, unității de învățământ, ISJ/ISMB și a organizațiilor neguvernamentale.

(4) Măsurile de sprijin pentru prevenirea și combaterea barierelor de atitudine includ cel puțin:

a) informarea părinților ai căror copii frecventează școala cu privire la educația incluzivă și incluziunea socială a copiilor cu dizabilități și/sau CES;

b) informarea elevilor din școală cu privire la educația incluzivă și incluziunea socială a copiilor cu dizabilități și/sau CES, într-un limbaj adaptat vârstei și, de preferință, utilizând educația de la egal la egal;

c) informarea cadrelor didactice cu privire la educația incluzivă și incluziunea socială a copiilor cu dizabilități și/sau CES;

d) prezența facilitatorului, numit în literatura de specialitate shadow, alături de copil în unitatea de învățământ.

(5) Alte măsuri de sprijin pentru prevenirea și combaterea barierelor de atitudine sunt informările și campaniile de conștientizare cu privire la acceptarea diversității, incluziunea socială a copiilor cu dizabilități și/sau CES desfășurate la nivelul comunității.

(6) Măsurile de sprijin pentru prevenirea și combaterea barierelor de mediu, prin adaptarea rezonabilă a unității de învățământ în care învață copilul includ cel puțin:

a) serviciile de sprijin educațional prevăzute de Ordinul MECTS nr. 5574/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea serviciilor de sprijin educațional pentru copiii, elevii și tinerii cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul de masă, cu modificările ulterioare;

b) accesibilizarea mediului fizic, informațional și de comunicare din unitatea de învățământ adaptată la tipurile de dizabilitate, de exemplu mutarea claselor la parter, accesibilizarea balustradei sau folosirea tehnologiilor de acces, precum și a tehnologiilor și dispozitivelor asistive.

Art. 140 (1) Măsurile de sprijin pentru prevenirea și combaterea barierelor de atitudine includ și prezența facilitatorului, numit în literatura de specialitate shadow, alături de copil în unitatea de învățământ.

(2) Facilitatorul poate fi unul dintre părinți, asistentul personal pentru copiii cu grad de handicap grav, o persoană numită de părinți față de care copilul are dezvoltă o relație de atașament sau un specialist recomandat de părinți/reprezentant legal.

(3) Numirea, de către părinți/ reprezentant legal, a unui facilitator se face în urma includerii acestuia în planul de abilitare - reabilitare, respectiv planul de servicii psihoeducaționale. Includerea facilitatorului în plan se face fie la solicitarea părinților/reprezentantului legal, fie la recomandarea unui profesionist, cu acordul părinților/reprezentantului legal.

(4) Pentru copiii cu grad de handicap grav cu asistent personal, părinții/reprezentantul legal asigură obligatoriu facilitator.

(5) În situații speciale, la recomandarea unui specialist, școala poate solicita familiei prezența unui faciliatator ca măsură de sprijin. Atribuțiile facilitatorului sunt stipulate la art 140, alineatul 11 al prezentului regulament.

(6) Un facilitator poate avea grijă de mai mulți copii cu dizabilități și/sau CES în aceeași clasă.

(7) Părinții/ reprezentantul legal poate numi facilitatori provenind din cadrul unor organizații neguvernamentale, universități, alte instituții, cu care unitatea de învățământ încheie acorduri în acest sens.

(8) Pentru copiii cu dizabilități și/sau CES care necesită tratament pe parcursul programului școlar, dacă părinții/reprezentantul legal nu poate asigura facilitator, se includ prevederi pentru asigurarea tratamentului în contractul cu unitatea de învățământ.

(9) Părintele/reprezentantul legal depune o solicitare scrisă la adresa unității de învățământ pentru aprobarea prezenței facilitatorului în școală.

(10) Părintele/reprezentantul legal și facilitatorul semnează un acord cu unitatea de învățământ care stipulează modul de organizare a activității facilitatorului.

(11) Atribuțiile facilitatorului sunt cel puțin următoarele:

a) Supravegherea și îngrijirea copilului în timpul orelor de curs, în pauze și în cursul activităților extrașcolare;

b) Facilitarea relației copilului cu colegii, în timpul orelor de curs și în pauze;

c) Facilitarea relației copilului cu cadrul didactic, în timpul orelor de curs;

d) Sprijin la efectuarea exercițiilor predate, în timpul orelor de curs;

e) Colaborarea cu cadrul didactic de la clasă, cu profesorul itinerant și de sprijin și cu alte cadre didactice și profesioniști din școală;

f) Facilitarea relației cu colegii și profesorii în cursul activităților extrașcolare;

g) Colaborarea cu părinții/reprezentanții legali.

Art. 141 (1) Responsabilul de caz servicii psihoeducaționale este:

a) Profesorul itinerant și de sprijin pentru elevul cu CES integrat în școală;

b) Cadrul didactic cu funcția de diriginte pentru elevul cu CES, înscris în școală, școlarizat la domiciliu sau în spital;

 (2) Numirea responsabilului de caz servicii psihoeducaționale se face de către directorul unității de învățământ unde este încadrat în termen de 5 zile de la primirea certificatului de orientare școlară și profesională.

(3) În cazul în care responsabilul de caz servicii psihoeducaționale este un cadru didactic titular, numirea acestuia se face pe întreaga perioadă de valabilitate a certificatului de orientare școlară șo profesională; în situația în care este un cadru didactic suplinitor, numirea acestuia se face până la sfârșitul anului școlar.

(4) Decizia este nominală și se poate emite pentru mai mulți copii, cu condiția ca certificatele de OSP ale acestora să expire în același timp.

(5) Decizia se comunică personal cadrului didactic responsabil de caz în termen de maximum 2 zile lucrătoare de la emiterea acesteia.

(6) Decizia va fi însoțită de fișa de atribuții.

Art.142 Atribuțiile responsabilului de caz servicii psihoeducaționale în etapa de planificare:

a) elaborează proiectul planului de servicii individualizat, în cel mai scurt timp de la încheierea evaluării și de comun acord cu SEOSP, părinții/reprezentantul legal și copilul, în raport cu vârsta, gradul său de maturitate și tipul dizabilității realizând următoarele activități:

a1) identifică serviciile și intervențiile necesare, precum și termenele de realizare în acord cu rezultatele evaluărilor;

a2) identifică capacitatea și resursele de care dispune unitatea de învățământ, familia și comunitatea pentru a pune în practică planul;

a3) se asigură că serviciile și intervențiile recomandate răspund nevoilor reale și priorităților copilului și ale familiei sale;

a4) se asigură că familia și copilul au acces efectiv la serviciile și intervențiile recomandate;

a5) identifică persoanele responsabile în furnizarea serviciilor și intervențiilor, trecând în plan numele complet și datele de contact ale acestora; în cazul în care nu se identifică persoana responsabilă, se trece reprezentantul legal al furnizorului de servicii, urmând ca persoana responsabilă să fie comunicată ulterior, la prima reevaluare a planului;

a6) definitivează proiectul planului de servicii individualizat cu consultarea SEOSP, de preferință în cadrul unei întâlniri de lucru;

b) stabilește prioritățile și ordinea acordării serviciilor din plan;

c) transmite proiectul planuluiavizat de directorul școlii direct la COSP, în cazul primei orientări sau la SEOSP pentru a fi inclus în dosarul care se înaintează COSP în cazul reorientării; 

d) comunică proiectul planului avizat directorului școlii ;

e) transmite persoanelor responsabile din plan procedurile necesare pentru monitorizarea planului.

Art. 143 Pentru copiii pentru care s-a aprobat un plan de servicii individualizat se încheie un contract între instituția reprezentată de profesionistul responsabil cu monitorizarea și părinții/reprezentantul legal al copilului. Fac excepție copiii din sistemul de protecție specială.

 

Secțiunea 2. Școlarizarea la domiciliu

Art.144 Școala Gimazială Nr 27 asigură și școlarizarea la domiciliu a elevilor nedeplasabili care beneficiază de certificat de orientare școlară și profesională eliberat de CMBRAE, în conformitate cu legislația în vigoare.

Art. 145 În vederea completării dosarului pentru Comisia de Orientare Școlară și Profesională părintele/reprezentantul legal solicită Fișa psihopedagogică în condițiile descrise la art. 138 al prezentului regulament.

Art. 146 În termen de 10 zile lucrătoare de la primirea certificatului de orientare școlară și profesională, școala transmite, spre aprobare, Inspectoratului Școlar al Municipiului București, cu o adresă de înaintare, planul educațional individualizat (PEI), nuărul de norme necesar și propunerile privind cadrul didactic/cadrele didactice care asigură  instruirea elevului la domiciliu.

Art. 147 PEI și adaptarea curricular, dacă este cazul, sunt elaborate de către cadrul didactic/cadrele didacticede specialitate care vor asigura școlarizarea la domiciliu și avizate de directorul școlii.

Art Elevii școlarizați la domiciliu studiază toate discipinele din planurile cadru corespunzătoare nivelului de studii.

Art. 148 Imediat după primirea aprobării de la ISMB, școala înscrie copilul în catalog și în registrul matricol, după caz, cu mențiunea Școlarizat la domiciliu, conform certificatului de orientare școlară și profesională nr_____/______ .

Art. 149 Pe baza aprobării ISMB și cu acordul Consiliului de administrație al școlii, directorul va emite decizia pentru numirea cadrului didactic/cadrelor didactice ce va/vor asigura școlarizarea la domiciliu pe perioada specificată de ISMB, conform certificatului de orientare școlară și profesională.

Art. 150 Numărul maxim de ore/săptămână este de 4 ore pentru învățământul primar și 6 ore pentru învățământul gimnazial. Numărul de ore/săptămână aferent fiecărei discipline de învățământ se stabilesc în Consiliul clasei și se aprobă de Consiliul de Administrație.

Art. 151 În funcție de situația medicală a elevului, la recomandarea CMBRAE, se pot norma și 2 ore/săptămână pentru terapii specifice (psiholog, logoped), cu menționarea expresă  a acestora în Certificatul de orientare școlară și profesională.

Art. 152 Toate orele sunt normate și retribuite în regim de plata cu ora.

Art. 153 Durata orei de curs pentru învățământul primar este de 45 minute, iar pentru învățământul gimnazial  este de 50 minute.

Art. 154 Cadrele didactice au obligația de a transmite conținuturile didactice, conținuturile disciplinelor care le predau, în vederea formării de competențe, pe baza unei proiectări a activității, la domiciliul elevului, printr-o modalitate stabilită de comun acord între cadru didactic, părinte și elev.

Art. 155 Cadrele didactice care asigură școlarizarea la domiciliu vor efectua evaluări predictive, formative și summative, în conformitate cu planificările semestriale incluse în planul educațional individualizat. Pentru toate tipurile de evaluare, la toate disciplinele și nivelurile de învățământ, se acordă câte 4 ore semestrial.

Art. 156 La disciplinele de învățământ la care se susține lucrare scrisă semestrială, planificarea acesteia se face cu cel puțin 30 de zile înainte de susținere.

Art. 157  Școala monitorizează aplicarea planului educațional individualizat.

Art. 158  Condica de prezență va fi semnată conform unei diagrame de prezență cu semnătura părintelui.

Art. 159 (1) Anual, în termen de 10 zile de la aprobarea școlarizării la domiciliu, între ISMB, CMBRAE și Școala Gimnazială Nr 27 se vor încheia protocoale de colaborare pentru elevii școlarizați la domiciliu.

(2) Responsabilitatea elaborării protocolului revine Școlii Gimnaziale Nr 27.

(3) În vederea încheierii acestuia, protocolul poate fi traansmis de Școala Gimnazială Nr 27 la ISMB și la data depunerii solicitării pentru aprobarea PEI și a cadrelor didactice care vor asigura școlarizarea la domiciliu, cu condiția semnării lui anterior de către celelalte părți.

Art. 160 (1)În termen de 5 zile lucrătoare de la primirea certificatului de orientare școlară și profesională, directorul școlii desemnează prin decizie internă, responsabilul de caz servicii psihoeducaționale.

(2) Responsabilul de caz servicii psihoeducaționale este cadrul didactic care îndeplinește funcția de diriginte la clasa la care este înscris copilul.

Art. 161 Pentru fiecare copil orientat școlar și profesional pentru școlarizare la domiciliu, responsabilul de caz servicii psihoeducaționale desemnat, împreună cu echipa multidisciplinară, elaborează PSI.

Art. 162 Echipa multidisciplinară care va implementa și monitoriza PSI este format din totalitatea cadrelor didactice care asigură instruirea la domiciliu a copilului.

Art. 163 Pentru evaluarea, avizare/aprobarea, implementarea și monitorizarea PSI vor fi parcurse toate etapele managementului de caz stipulate în legislația în vigoare.

 

CAPITOLUL X –      DISPOZIŢII FINALE

Art. 164. (1) Prezentul regulament intră în vigoare din data aprobării lui de către Consiliul de Administraţie al Şcolii Gimnaziale Nr.27.

(2) La începutul fiecărui an şcolar prezentul regulament precum şi ROFUIP, aprobat prin Ordinul MECȘ 5115/2014, vor fi prezentate cadrelor didactice, personalului didactic auxiliar şi nedidactic, elevilor şi părinţilor acestora, întocmindu-se procese verbale de luare la cunoştinţă a prevederilor acestora.

(3) Prezentul Regulament conţine 34 (treizeci şi patru) de pagini, a fost dezbătut şi adoptat de către Consiliul profesoral din data de 17 noiembrie 2016 şi a fost aprobat în şedinţa Consiliului de Administraţie din data de 17 noiembrie 2016.